Søg på denne side

mandag den 11. april 2016

Quiz og træningstests - nemt, gratis og HURTIGT



På Sct. Knuds Gymnasium er vi gået over til O365 - og Fronter lukkes definitivt ned i sommerferien. I religionsfaggruppen har det givet anledning til en del bekymringer i takt med, at skoleåret er skredet frem. Faggruppen har gennem årene udarbejdet en række repetitionsquizzer, som dels kan bruges som prøver i undervisningen og dels kan bruges af eleverne som repetition af stoffet.

Udfordringen var med andre ord at finde et værktøj, der kunne erstatte Fronters prøveværktøj. Survey Xact dumpede på, at der ikke kan angives korrekte svar med pointtildeling. Socrative ligeså. Kahoot dumpede på at der er et maksimum på 4 svarmuligheder. Quizlet kunne ikke lave multiple choice. Mange venlige it-ildsjæle foreslog Moodle, men tærsklen er bare for høj til at hele lærerkollegiet med tiden skal kunne bruge det. Office Mix virkede oplagt, men er endnu ikke en gangbar løsning til MAC :(

Humøret dalede - men efter endnu et par programmer i testversion dukkede tilføjelsesprogrammet Flubaroo til Google Chrome frem i kommentarfelterne. Flubaroo er løsningen. De fleste af vores lærere har for ca. 4-5 år siden været på web 2.0 kurser, hvor Google Docs var en væsentlig del af indholdet. De kender derfor Googles formularer - "Google Analyse".  Jeg inviterede derfor faggruppen til et "hands-on" modul.
"Jeg har for at hjælpe jer i gang indlagt et modul ... i Lectio. ... Målet med det fælles modul er, at I bliver trygge og rutinerede i at lave quizzer, og at der bliver hands-on, ved at I deler quizzerne mellem jer og går i gang fra en ende af med tastearbejdet.Lektie: 
  • Sørg for at have browseren Chrome installeret 
  • Find tilføjelesesprogrammet Flubaroo og tilføj det til Chrome browseren - http://www.flubaroo.com/ 
  • Se den 3 minutters introduktionsvideo på http://www.flubaroo.com/ 
  • Aftal/fordel hvem der udskriver de quizzer, I har i Fronter - så alle quizzer er udskrevet, når vi mødes. Så kan vi danne os et overblik. 
Jeg håber, I ser dette som et godt tilbud og ikke som en sur pligt. Vi må sørge for, at der er kaffe nok ;)"


Faggruppen er nu i gang - og vi sluttede modulet af med, at jeg indtalte følgende screencast (indspillet i første hug, så der er ingen garanti for sublim kvalitet), der kan hjælpe dem videre med at lave opsætningen i Flubaroo, når de er blevet færdige med MASTER-quizzer og efterfølgende skal kopiere dem til nye hold i undervisningen. Som supplement til videoen har vi siden fundet en vejledning til, hvordan man kan graduere spørgsmål med check-bokse, så de ikke er enten rigtige eller forkerte - se vejledning.

Mine varmeste anbefalinger - what's not to like??!!!

fredag den 12. september 2014

Keep IT simple

Sct. Knuds Gymnasiums IT-strategi er en dynamisk størrelse og er med jævne mellemrum til behandling i Pædagogisk Udvalg.
Vores IT-strategi er ikke et statisk dokument, men en dynamisk præsentation i balance med skolens dagligdag. Du kan vælge at følge stien rundt i strategien, eller du kan klikke rundt på egen hånd - god fornøjelse!

mandag den 11. november 2013

Alternativ emailadresse på google

Hvem har ikke prøvet at sidde og skulle dele et dokument med andre, og så havde man glemt den e-mail-adresse (hos sin makker), som er knyttet til Google....
I følgende video hjælper jeg dig med at oprette en eller flere alternative emailadresser til din google-konto. På denne måde kan andre dele et dokument med DIG ved blot at kende én af alle de emailadresser, du har.

 
Håber det hjælper

mandag den 21. oktober 2013

Gruppe-generator med selvevaluering

GroupConstructor

På Student Screening er der en funktionalitet til at danne grupper - nemt, smart og gratis.

Det hurtigste er at oprette en klasse og lægge et link til eleverne, der så opretter sig selv - dvs. eleven "evaluerer" sig selv i forhold til at deltage i gruppearbejde.
Værktøjet kan derefter med få klik generere grupper, og der kan indlægges betingelser for gruppedannelserne som fx gruppestørrelse, køn, niveau, hvem der skal være sammen og hvem der netop ikke skal være sammen.
Som lærer er det naturligvis muligt at redigere i elevernes "evaluering" af dem selv, hvis man ikke er helt enig i arbejdsindsats, niveau etc.

God fornøjelse!

/RE

tirsdag den 25. juni 2013

AT3 - de tre hovedområders metoder og færdigt produkt

Mål: Aktivere alle elever, sikre at "teknikken virker" som forøvelse til det afsluttende produktkrav om blogindlæg med web 2.0 produkt. Det endelige produktkrav var en web 2.0 præsentation som alternativ til en traditionel mundtlig fremlæggelse.

Indhold:
1. En mindre sekvens i et større AT-produktkrav i forløbet "Valg og demonkrati" med fagene matematik, samfundsfag og engelsk. Gruppearbejde i 4 personers grupper om bl.a. den hypotetisk-deduktive metode med produktkrav om en kort podcast, hvor hver elev skulle forklare/definere et begreb fra den læste tekst til timen.
2. AT-produktet afleveres som et blogindlæg på http://valgogdemokrati.blogspot.dk - her afleveres både selve fremlæggelsen og det skriftlige produkt vedr. de tre hovedområders metoder (jf. skolens AT-progressionsplan). Det skriftlige produkt skal også afleveres fremstillet på en visuelt betonet måde - fx som mindmap, præsentation e.l.

Instruks til eleverne til punkt 1:

Billedet præsenterer en række begreber til afklaring - torsdag i 3. modul.
I grupper skal I lave en podcast (www.soundcloud.com eller app på jeres smartphone) om de begreber I får ansvaret for.
Jeres podcast skal indlejres/embeddes i et blogindlæg på bloggen http://valgogdemokrati.blogspot.dk.

AT begreber
Evaluering / opsamling: Gruppernes podcasts blev spillet i klassen i slutningen af modulet. Eksempel på elevproduktion under punkt 1:

 

Eksempel på elevproduktion under punkt 2:
"Mundtlig fremlæggelse":


"Skriftlig fremlæggelse":


Generelle overvejelser: Sekvensen tog lidt længere tid end forventet - bl.a. fordi eleverne blev "ærekære" og gav sig til at (gen)læse lektien for at være sikre på at indtale betydningerne af begreberne korrekt. Det fungerede i øvrigt fint både med teknik og motivation.

Kontaktperson: RE

Analyse i google doc (fællesdokument)

Mål: Fælles opsamling af noter mhp. at oparbejde fornemmelse for hvad der er "nødvendigt og tilstrækkeligt" i analyse af et klassisk værk i forbindelse med mundtlig eksamen.

Indhold: I et google fællesdokument er indføjet en skabelon til analyse af Eine Kleine Nachtmusik i forbindelse med et forløb om Wienerklassik, sonatesatsanalyse og instrumentation.

Dokumentet indeholder instruktionerne, der i store træk er:
  1. Vi gennemlytter satsen, imens
  2. eleverne løbende indskriver observationer undervejs
  3. Kommentartråden fungerer som en back channel, hvor eleverne løbende kan få hjælp af hinanden
Evaluering / opsamling: Umiddelbart i forlængelse af øvelsen i klasserummet.

Generelle overvejelser: De uforberedte (!) elever havde svært ved at forholde sig til kommentartråden, der derfor primært blev et elev-spørger-lærer-spor. Måske kan man være heldig ved gentagne sceancer, at eleverne bliver bedre til at rumme denne del af aktiviteten (?)

Kontaktperson: RE

Youtube i 2. fremmedsprog (tysk)

Mål: Sproglig bevidsthed og glosetræning

Indhold: Eleverne blev bedt om at - tidsforbrug

Evaluering / opsamling: Produkterne blev fremvist på klassen. (?)
Eksempler på elevproduktioner ses nedenfor.

Generelle overvejelser: ?

Kontaktperson: PD